□本報(bào)記者 馬樂 本報(bào)通訊員 宋紅紅

陵城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)孫淑蘭是省特級(jí)教師、市優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手，她還是省優(yōu)秀班主任工作室主持人。她把教書育人作為畢生的事業(yè)來追求，身體力行踐行教育初心，勇于開拓創(chuàng)新，理念先行；堅(jiān)持以人為本、尊師愛生，將學(xué)校喻為家，也為家注滿愛。

從圓到方——約束與調(diào)動(dòng)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)學(xué)校的深入了解，孫淑蘭一方面通過制定管理制度，形成監(jiān)督、約束機(jī)制，規(guī)范教職工的工作行為，確保學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序開展，另一方面采取多種激勵(lì)手段，激發(fā)教師的工作熱情，并尊重、信任和理解教師。

以圓促方——服從與配合。孫淑蘭在管理中注重協(xié)調(diào)，以協(xié)調(diào)促發(fā)展，充分發(fā)揮工會(huì)、教務(wù)等部門的協(xié)同作用，設(shè)身處地考慮教師在工作、生活、學(xué)習(xí)上的問題，通過解困難、送溫暖、傳真情的方式關(guān)懷教職工，對(duì)老師進(jìn)行“情感投資”，讓老師們?cè)诔錆M愛的環(huán)境下積極配合學(xué)校工作。

圓中求方——培養(yǎng)與成長(zhǎng)。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，孫淑蘭抓計(jì)劃抓落實(shí)，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理，保證教育教學(xué)工作科學(xué)可持續(xù)。她搭建教師發(fā)展平臺(tái)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，依托培訓(xùn)、青藍(lán)工程、名師工程、教研組等促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

小圓大方——個(gè)體與全局。在細(xì)節(jié)問題上尊重差異的存在，在原則問題和全局問題上必須求同。孫淑蘭通過職工代表大會(huì)設(shè)置議案，鼓勵(lì)老師提出促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的意見，并設(shè)置小組進(jìn)行研討，鼓勵(lì)并推行好的議案，有效推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展，也培養(yǎng)了教職工主人翁意識(shí)。

在孫淑蘭的帶領(lǐng)下，進(jìn)修附小成績(jī)卓著，先后被評(píng)為“安全工作先進(jìn)學(xué)?！薄笆薪】荡龠M(jìn)學(xué)?！笔小凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆奔w三星章等，教科研工作取得顯著進(jìn)展，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師。孫淑蘭個(gè)人也多次獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，開展專題報(bào)告10余場(chǎng)，多篇論文在國家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表。面對(duì)優(yōu)秀成績(jī)，她總是淡淡地說一句：“成績(jī)屬于過去，努力成就未來?！?/p>